Проблема становится особенно заметной, когда ребёнок приходит в школу
Десятки тысяч детей в Казахстане сталкиваются с нарушениями речи. По последним данным, в стране зарегистрировано более 237 тысяч несовершеннолетних с особыми образовательными потребностями, и почти 76 тысяч из них имеют нарушения речи. Специалисты отмечают: эти проблемы могут проявляться по-разному. Чем раньше родители обращают на них внимание, тем выше возможность помочь ребёнку. Почему дети начинают говорить позже сверстников и как определить темп развития, расскажет корреспондент Almaty.tv.
Ребенок может понимать окружающих, активно общаться жестами, эмоциями и при этом почти не говорить. Родители в таких случаях часто ошибочно бездействуют и надеются, что со временем, играя со сверстниками малыш сам начнет разговаривать. Специалисты советуют прежде всего разобраться в причине задержки. На развитие речи влияет не только работа речевого аппарата, но и эмоциональное состояние, особенности общения и окружающая среда. Не стоит забывать и о психологических факторах.
"Ну, и баловать ребенка очень сильно нельзя, потому что баловность - это тоже получается ребенок теряет свою энергетическую силу. Если ссора, частые ссоры, часто ругани дома, у ребенка внутри получается стресс, даже если он младенец, он этот мир понимает, как враждебный мир. И вот, тогда он тоже может закрыться", - сказала психолог Шынар Кусманкызы.
Проблема становится особенно заметной, когда ребёнок приходит в школу. Здесь уже недостаточно просто произносить слова. Нужно понимать учителя, правильно формулировать мысли, пересказывать текст, отвечать на вопросы и общаться со сверстниками. По словам преподавателей, речевые трудности отражаются и на успеваемости ребенка. Между прочим, учителя начальных классов одни из первых замечают, когда малышу сложно выражать свои мысли и воспринимать задания.
"В нашей практике часто встречаются такие детки. Мы применяем разные методики. Таким ученикам сложно не только в учебе, но и в общении со сверстниками. Они закрываются и избегают окружающих. Родители нередко выполняют просьбы, понимая лишь по жестам или мычаниям. А так нельзя. Нужно давать им полностью выговаривать слова, а то и предложения из 2-3 слов", - подчеркнула учитель начальных классов Гульзат Кабиева.
А вот по словам логопедов-дефектологов, позднее начало речи - это не всегда диагноз и не всегда означает серьёзное нарушение. Любая задержка развития ребенка - это симптомы определенного заболевания. Само же развитие речи не является диагнозом. В каждом случае специалист оценивает ребёнка индивидуально - насколько он понимает речь, какой у него словарный запас, умеет ли строить фразы. Только после полного обследования ставится диагноз.
"Бывают разные диагнозы. Но прежде всего на все это влияет экология, питание, поведение и состояние матери во время беременности. Родители перед планированием ребенка должны обращать внимание на свое здоровье. А уже с рождения малыша заниматься с ним, водить к специалистам и уделять большое внимание его всестороннему развитию", - отметила логопед-дефектолог Айгерим Сарсенбаева.
При этом универсального возраста, когда каждый ребёнок обязан заговорить - нет, отмечают специалисты. Главное надо следить за динамикой развития. Если родители замечают, что ребёнок заметно отстаёт от сверстников или перестал использовать уже освоенные речевые навыки, не откликается на имя или ведет себя отстраненно, то лучше не откладывать визит к врачу.
Амина Усенова, Жаксылык Тлепберген- телеканал Almaty TV.
Читайте также: В Алматы расширяют возможности инклюзивного образования
